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如何提升自闭症儿童的人际认知问题解决技能呢？

社交人际认知问题解决课程是一项学校干预课程，具有比较完整的训练目标和教学内容课程的目标是培养自闭症儿童产生不同的解决问题的方法，考虑不同解决方法可能产生的后果，认识问题情境中自己和他人的思想、情绪和动机的能力。

人际认知问题重视认知成分的重要性，认为在认识水平上进行训练可以有效地促使行为发生改变，有利于行为的维持和泛化。因此，这一课程教给自闭症儿童怎样思考问题，而不是告诉孩子应该思考什么问题。它通过改变儿童的思维方式，提高孩子的社会判断能力，从而促进孩子亲社会行为的发展，改善同伴之间的关系，并减少孩子的冲动性行为和退缩性行为。

如何提升自闭症儿童的人际认知问题解决技能呢？课程的教学提倡小组活动，用游戏的方式来开展教学，注重教学方式的灵活性，并强调每个孩子都能够参与到活动之中。例如，在课程开始前不一定要求每个孩子都安静地坐好等待课程的开始，而是强调用活动来吸引孩子的兴趣和注意力，从而在游戏和活动中完成训练目标。

训练时自闭症儿童可以围在教师的身边，也可以根据训练课程内容的特点来决定其他类型的孩子组织形式。教学初始的时长也可长可短，每次的教学时间并不固定，而是可以根据孩子的兴趣程度进行适当的延长或缩短。人际问题解决的训练主要包括以下几个方面：

一、认识问题情境中自己和他人的思想、情绪和动机，为幼儿考虑行为的后果做准备。

二、问题的感知和确认，让幼儿认识到什么是人际问题并开始考虑怎样解决人际问题。

三、产生不同的解决问题的方法，帮助幼儿解决情境中的问题，常见人际问题的解决有以下六个步骤：

1、问题界定，说出问题是什么和自己的感觉怎么样；

2、目标设定，确定自己的目标；

3、延迟冲动，在做之前停下来思考；

4、概括解决方法，尽自己所能想出可能的解决方法；

5、考虑结果，进一步考虑下一步会发生什么；

6、应用，当自己想出一个好的解决办法时，可以去尝试解决问题。

考虑不同解决方法可能产生的后果，使自闭症儿童了解自己的言行可能会影响到他人。问题解决技能训练中常用的提示语言：

1、“现在的问题是什么？”“别着急，告诉我发生了什么事。”

2、“先想一想，如果你继续这样会发生什么事。”

3、“你有什么办法解决这个问题呢？”

4、“这个办法很棒，你还有别的方法吗？”

5、“想一想刚才咱们都想到了哪些方法？”

6、“如果你…接下来会发生什么事情？”

7、“你觉得哪种方法能够更好地解决这个问题？”

8、“好，去试一试吧。”